乡下人家教学设计（乡下人家教学设计一等奖部编版）
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《乡下人家》第一课时教学设计「附反思」
1、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 【教学重点】 带领学生品味优美语言，积累精彩片断。 了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
2、板书设计： 2乡下人家 独特、迷人 教后反思：朱熹《孟子集注》中说，事必有法，然后可成。做事是这样，学习也是这样。一节课中学生如能习得一学习方法或写作方法，日积月累，学生的学习能力和写作能力肯定大有长进。因此，学习方法与写作方法的传授远远比单纯传授知识要有价值，有意义。
3、四年级语文下册《乡下人家》课后教学反思1 最近，在教学活动中，使我印象深刻的课文是《乡下人家》。这篇文章是用抒情的笔调描绘了乡下人家朴素的景致，祥和的气氛，勤劳的生活。这些组成了一道美丽的风景画。
4、课文描写了乡下人家的哪些生活场景？每人选自己喜欢的一个场景说说，再把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。 用简练的语言概括每一个场景。 （1）各组代表发言，教师指导点拨。 （瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图 鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图） （2）小组为单位轮读一至六自然段。
5、以下是我收集整理的四年级语文下册《乡下人家》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《乡下人家》第一课时教学设计带反思
了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 【教学重点】 带领学生品味优美语言，积累精彩片断。 了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
板书设计： 2乡下人家 独特、迷人 教后反思：朱熹《孟子集注》中说，事必有法，然后可成。做事是这样，学习也是这样。一节课中学生如能习得一学习方法或写作方法，日积月累，学生的学习能力和写作能力肯定大有长进。因此，学习方法与写作方法的传授远远比单纯传授知识要有价值，有意义。
四年级语文《乡下人家》的课后教学反思1 《乡下人家》这篇课文，通过空间、季节和时间的交替描写，展现了“屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲”的田园风情。
四年级语文下册《乡下人家》教学反思1 《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
四年级语文下册《乡下人家》的教学反思1 《乡下人家》文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。下面，我来谈谈教学体会。
小学语文《乡下人家》名师教学设计(2)
1、生：乡下人家，不论春、夏、秋、冬，都有一道独特、迷人的风景。生：乡下人家，不论是房前还是屋后都有一道独特、迷人的风景。生：乡下人家，不论是晴天还是雨天都有一道独特、迷人的风景。师：是呀，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，不论什么地方，都有一道独特、迷人的风景。
2、小学语文《乡下人家》名师教学设计1 教 材分析： 《乡下人家》是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文，这一组的专题是“乡村生活”。
3、市优质课一等奖：《乡下人家》 教学设计 《乡下人家》教学设计【一】 ××市第一实验小学 王×× 教学目标 正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”。 有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好。
4、《乡下人家》教案设计篇一 【学习目标】 认识“檐”“饰”等5个生字。会写“棚”“饰”“冠”等14个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
5、教学过程：第一课时 情景铺设，导入新课 出示多幅图片，指导看图。提问：你能看出这些图片是什么地方吗？看到这些图片，你想到了什么？想不想到这样美丽的地方去看一看？让我们跟着作家陈醉云，到美丽的乡下人家去看看。（板书课题，齐读课题）检查预习 自由读课文，把课文读通顺。
6、《乡下人家》教学设计1 第一课时 激趣导题 出示课文插图（或多媒体课件），指导看图。 （1）通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色？ （2）从图上，你都看到了哪些景物？整体给你什么感觉？ 导入 这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样描绘的呢？我们一齐来学习第2l课乡下人家（板书课题）。
《乡下人家》教学设计
1、市优质课一等奖：《乡下人家》 教学设计 《乡下人家》教学设计【一】 ××市第一实验小学 王×× 教学目标 正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”。 有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好。
2、闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。 （3）通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。
3、月28日，我执教了人教版小学语文第八册第21课《乡下人家》的第一课时。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。下面，我来谈谈教学体会。
小学语文《乡下人家》名师教学设计
1、小学语文《乡下人家》名师教学设计1 教 材分析： 《乡下人家》是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文，这一组的专题是“乡村生活”。
2、生：乡下人家，不论春、夏、秋、冬，都有一道独特、迷人的风景。生：乡下人家，不论是房前还是屋后都有一道独特、迷人的风景。生：乡下人家，不论是晴天还是雨天都有一道独特、迷人的风景。
3、文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。下面，我来谈谈教学体会。
4、设计说明： 本课以《乡下人家》为载体，以乡村小学生的生活环境为背景，体现“美术、人文”融于一体的创新教育理念，引领学生体会乡村生活的自然亲切优美恬静。感受乡村生活的美好。享受乡下人家的生活乐趣。培养学生热爱家乡，善于用自己灵巧的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。
5、《乡下人家》教学案例学科：小学语文课例名称：《乡下人家》执教教师：山东省临沂第四实验小学 冯浩指导教师：陈中杰 课型：阅读教学 年级：四年级教材版本：义务教育课程标准实验教科书 小学语文四年级下册教学设计：教学目标：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。
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