作文指导教案（猜猜他是谁作文指导教案）

本文目录一览：

• 1、小学四年级写人作文指导教案
• 2、七年级景物描写作文指导教案
• 3、八年级作文指导教案3篇

小学四年级写人作文指导教案

写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下。我们的结论：一写人，首先要抓住人特点。二要有具体的事。三描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。四注意用词。

篇一：四年级写人作文指导教学版 教学目的： 让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。 培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。 游戏：猜一猜。 它是从二十二世纪来的机器猫。它全身都是圆的：圆圆的手、圆圆的肚皮，非常可爱。

三年级写人作文教学案例 泰州师专附属小学 丁茹萍 教学背景： 以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。 要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手： 写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

求小学语文写作试讲教案，面试用的 四年级春季《写人—一个令我敬佩的人》第十一讲教案 编写教师：妖精漠漠020 时间：2010年5月 课题： 写人—一个令我敬佩的人 （结合语文课本第七单元） 教学目标：（写作目标）扣住题眼“敬佩”，明确敬佩之意，确立敬佩之因，找到身边的写作材料。

《怎样描写人物心理》作文指导教学设计 情境导入，感受心理 导入新课。（师：同学们，发现今天的课堂有什么不一样吗？面对这么多老师，你们的心情怎样？谁来猜猜老师现在的心情？） 课件出示老师的一段心理活动。 板书课题。（师：心理活动就是当我们遇到一些事情的时候，心里所产生的一些想法和做法。

七年级景物描写作文指导教案

写景的时候，在对景物进行了距离的描写后，记得，需要我们在这些景物里抓出一些具有名称的景进行或重点或者是粗略的描写。例如亭子，楼阁或者是湖水，船只等。写景的作文有一个非常好的就是，如果你仔细观察，就会有不同的感受。

…大千世界，一花一草皆显情，今天这一节作文课我们就一起就一花一草皆显情来作一些探讨。比较两个语段，初步感受景物描写。深蓝色的夜空，犹如天鹅绒一般。空中镶着一轮皎洁的明月，月光轻轻地洒在湖面上、洒在湖边的古树上。树枝上，有两只小鸟儿相互依偎着。

春风是无形的，作者从人的感官的角度，分别从触觉、听觉、嗅觉分层次加以拟人描写。 “像母亲的手抚摸着你”，状写春风的温暖；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿”，从味觉的角度写春风；春鸟的歌唱、牧童的笛音，“与轻风流水应和着”，从听觉的角度写春风。

八年级作文指导教案3篇

八年级作文指导教案1：作文来源于生活 作文教学的背景 作文离不开生活，或者我们可以说作文来源于生活。富兰克林也说过：“空袋子难以直立。”作文教学重在从平时生活，从平常小事，从细微处获得写作素材。因此，初中语文作文教学应具有生活化。

初二作文教案1：话题作文教案 教学目标 指导学生准确审题 指导学生多角度立意 教学时间：一课时 教学过程 （一）、导入新课。

篇一 【导学目标】 了解读后感的一般写作思路和方法。 在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。 【课时计划】 2课时第一课时重在写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议。 精彩导入生成问题 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。

八年级上册语文教案 第二课 芦花荡 找出老头子的语言、动作、外貌、 外貌描写：“撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一枝竹篙。” “老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。

可结合《背影》一文的写法对学生作指导）随堂作文 以“关爱”为话题，自主拟题，写一篇表现人与人之间友爱互助之情的文章。要求 1） 说真话诉真情，用生活中的小事体现关爱之情。2） 抓住生活中的一些细节进行描写。3） 不少于550字。